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源潭中学干部团队前来我校交流办学经验(图)

发布日期: 2018-03-20   浏览量: 531 字号:[ ]

3月15日,为落实两校协同发展战略,深化两校间交流与合作的内涵,源潭中学校干部团队在黄凤祥校长带领下光临我校,开展办学经验交流学习活动。

源潭中学行政团队一行到来,学校高度重视,精心准备,并予以高规格的接待。刘耀坚校长、谢业科副校长等主要领导亲自陪同黄凤祥校长一行参观校园,边走边向他们介绍清中的办学情况,还应要求,专门引领他们参观学校的艺术展览馆、青少年发展指导中心、数字地理园、校园书吧、校史室、教师文化中心等文化教育场馆。


刘耀坚校长候迎黄凤祥校长一行

源潭中学行政团队一行到来,学校高度重视,精心准备,并予以高规格的接待。刘耀坚校长、谢业科副校长等主要领导亲自陪同黄凤祥校长一行参观校园,边走边向他们介绍清中的办学情况,还应要求,专门引领他们参观学校的艺术展览馆、青少年发展指导中心、数字地理园、校园书吧、校史室、教师文化中心等文化教育场馆。


刘校长介绍学校基本情况


参观清中“清正”主题文化长廊


参观学校青少年发展指导中心


参观数字地理园


参观校园开放书吧


参观校史室


参观党员活动中心

参观活动结束后,接着召开座谈会,我校党政班成员和办公室干部参与了交流。座谈时,刘耀坚校长首先从学校管理、特色办学、教育创新、内涵发展、文化建设、常规管理等方面向源潭中学的干部团队介绍了经验。


座谈交流

座谈会上,刘耀坚校长着重就源潭中学今后如何才能快速发展、优质发展、内涵发展等问题向源潭中学的领导谈了他的思路和建议。

一是以校风学风为突破口。刘校长明确指出,校风学风是学校质量的生命线,没有良好的校风学风作保障,提升教育教学质量就是一句空话。因为良好的校风学风,是一所学校和谐发展、可持续发展的前提。生源质量相对薄弱的学校,更应该以树正气、培正能、讲文明、修美德、育善行为突破口,从点滴做起,从细微着手,倡导文明行为,养成卫生习惯,培植好学风气,培育和睦友爱、褒扬真善美德、激励拼搏进取、培养清风正气。有了良好的校风学风,就容易做好思想整合,就能有效地发挥行为导向,就能适时地激发心理催化,最终形成积极奋发、进取向上的团队力量。

二是以教师课堂为主抓手。刘校长强调,一所学校的可持续发展的因素,关键是教师,核心要素是课堂。抓教师、抓课堂,目的在于通过教师的学科教学,“教化学生会学乐学,并发现学科知识中所蕴含的丰富营养,从而提高他们的能力、悟性和修为;其次,通过教师的学科教学,把“学科思想这一教学的精髓和灵魂变成学生自己的能力;再次,通过教师的学科教学进行“育人。教育的本质是促进人的发展,即通过课堂传承文明、传授文化、教化心灵的过程来促进人的发展。教师工作的本质,就是通过学科教学进行立德树人。因此,只有教师具有“育人为本的思想觉悟和专业觉醒,课堂才能成为落实核心素养、提高教育质量真正阵地。

三是以目标激励为催化剂。刘校长说,对师生个体发展来说,校风学风与教师课堂这些方面,都属于外驱力因素,而目标激励才能激发师生发展的内驱力。教学条件改善了,有了好的学习平台,要使学生具有强烈的学习欲望,还需要有一套相应的激励机制。基础再差的学生,其内心都潜藏着想学好本领的原始欲望,只是他(她)们的心理期待跟知识基础的现实存在较大落差而打击了他们的学习积极性,导致他们的外在行为表现显得较为散漫。因此我们的教育策略,就要找准根源,精准发力。如对自信心不强的学生群体,就要在尊重人格、挖掘优点、激发动机、激励上进、赞赏进步、感受成功,催化发展上下功夫,因地制宜地制定一套接地气的校本激励机制,并配置相应资源以保障激励机制的落实与运行。对教师的教育教学工作,同样需要构建一套切实可行的激励机制,通过目标激励,提高教师的工作积极性和事业成就感。只有这样,从制度建设、管理行为与价值导向上对师生多赞赏、多鞭策、多激励,就一定能激发师生工作、学习积极性与创造性。

刘校长最后强调,既然清中、源中两校现已建立起战略伙伴关系,我们就要用好这一发展机遇,多途径、全方位抓牢抓好这项系统工程。


刘耀坚校长发言


座谈中,黄凤祥校长对清中的大力支持、帮助源潭中学的发展表示感谢,对刘耀坚校长的建言与指导表示感激,并表示源潭中学一定会把握好这次协同发展的机遇,在清中的帮助下,锐意进取,全校上下勠力同心,积极创新内部管理,让源中办出质量、办出内涵、办出特色,办好人民满意的教育。